Este estudo apresenta os resultados da pesquisa de mestrado sobre a educação integral na pré-escola, direcionada às crianças de 4 e 5 anos, faz parte da Educação Infantil e, neste trabalho, focamos na iniciativa de Bento Gonçalves-RS em oferecer esta etapa em tempo integral nas Escolas de Ensino Fundamental (EMEF). O objetivo geral foi compreender a concepção de educação integral das EMEF e como esta pode favorecer a pré-escola em tempo integral. Foi realiza pesquisa qualitativa, utilizando a abordagem teórico-metodológica do ciclo de políticas, abordando no contexto de influência um documento da UNESCO, Plano Nacional de Educação, Lei 14.640/2023 e a Portaria 1.495/ 2023. No contexto da produção de texto os documentos municipais: Plano Municipal de Educação, Resolução CME 051 e 054/2023, Lei Municipal 3.159/2001 e no contexto da prática os documentos das escolas: Proposta Pedagógica, Matriz Curricular e Regimento Escolar. A análise e discussão dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo. A partir da análise dos documentos e de nossas inferências, emergiram as seguintes categorias: Tempo e Currículo na Pré-escola em Tempo Integral, Tempo e Espaço na Pré-escola em Tempo Integral e Tempo, Crianças e Professores na Pré-escola em Tempo Integral. Inferimos que a concepção de educação integral é pautada pelas orientações da Base Nacional Comum Curricular e pelos quatro pilares da educação, busca a ampliação do tempo de permanência das crianças na escola, mesmo não cumprindo as 7 horas diárias previstas nos documentos. O currículo é composto por campos de experiências e parte diversificada, conforme a Base Nacional Curricular, ou seja, o mínimo previsto. Essa concepção favorecerá a pré-escola desde que: cumpra o tempo integral de sete horas diárias, sejam ampliadas as oportunidades curriculares, sejam ampliados e/ou adequados os espaços físicos das escolas e possibilite a elas mais tempo para brincar, aprender, conviver e explorar.
