Este artigo analisa a oficina “Entre Sonhos e Caminhos: Reflexões sobre Escolha Profissional com alunos do Ensino Médio”, desenvolvida em uma escola pública com o objetivo de promover espaços de escuta, diálogo e reflexão crítica sobre a escolha profissional e a construção do projeto de vida. A pesquisa parte da compreensão de que a escolha profissional constitui um processo complexo, influenciado por fatores sociais, familiares, econômicos e subjetivos, exigindo do jovem não apenas conhecimento sobre as profissões, mas também autoconhecimento, maturidade e capacidade reflexiva. O estudo fundamenta-se na pedagogia crítica, na perspectiva da orientação profissional e nos estudos sobre maturidade para a escolha profissional, que enfatizam o protagonismo do sujeito e a importância do autoconhecimento na tomada de decisão. Metodologicamente, a proposta caracteriza-se como uma intervenção pedagógica de caráter qualitativo, realizada com turmas do Ensino Médio, utilizando metodologias ativas e recursos interdisciplinares, como rodas de conversa, construção de mapas mentais, análise de textos literários e musicais, exibição de vídeos e produção escrita. As atividades buscaram estimular a reflexão sobre trabalho, carreira, expectativas e influências sociais na escolha profissional. Os resultados evidenciam que os estudantes apresentam expectativas e interesses diversos em relação ao futuro profissional, porém demonstram inseguranças, dúvidas e diferentes níveis de maturidade no processo decisório. Observou-se também a relevância de práticas pedagógicas que valorizem a escuta ativa, o diálogo e a expressão das experiências juvenis como estratégias para o desenvolvimento da autonomia e da consciência crítica. Conclui-se que intervenções escolares voltadas à reflexão sobre escolhas profissionais contribuem para o fortalecimento do autoconhecimento e para a construção de projetos de vida mais conscientes e alinhados à realização pessoal e ao bem-estar.
