RESUMO O presente relato de experiência descreve a atuação docente no ensino de Língua Inglesa à Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Ensino Fundamental, em uma escola da rede pública localizada no município de Porto União–SC, de março a dezembro de 2025. A EJA caracteriza-se pela diversidade de trajetórias educacionais e sociais, reunindo estudantes que retornam ao ambiente escolar após períodos de afastamento e que enfrentam desafios relacionados à conciliação entre estudo, trabalho e responsabilidades pessoais, demandando práticas pedagógicas inclusivas e contextualizadas. O objetivo desta experiência foi promover a inclusão e favorecer a aprendizagem da Língua Inglesa por meio de estratégias pedagógicas lúdicas e da adaptação de atividades, respeitando os diferentes ritmos e necessidades de aprendizagem. Metodologicamente, foram desenvolvidas atividades como jogos pedagógicos, dinâmicas interativas e adaptações de conteúdos, com o intuito de ampliar o engajamento e a participação dos estudantes. Observou-se, ao final das práticas, que os estudantes evidenciaram maior interesse, motivação e envolvimento nas aulas, de modo que essa experiência refletiu positivamente no processo de aprendizagem e contribuiu para o fortalecimento da autoestima e da permanência escolar. Indica-se, ainda, que a adoção de práticas pedagógicas inclusivas favoreceu a construção de um ambiente acolhedor, promovendo o desenvolvimento linguístico e social dos estudantes.
