Este relato descreve uma experiência pedagógica desenvolvida por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Escola Estadual de Ensino Fundamental Otávio Rosa, centrada na criação e aplicação de jogos sustentáveis como recurso educacional. O projeto foi estruturado em duas etapas sequenciais: inicialmente, os alunos interagiram com jogos de tabuleiro confeccionados pelos bolsistas a partir de materiais reutilizáveis, voltados ao ensino de números inteiros em Matemática; posteriormente, foram desafiados, em grupos, a planejar e produzir seus próprios jogos, que poderiam abordar qualquer disciplina, sempre fundamentados no conceito de sustentabilidade e na reutilização de materiais. Como estratégia de ensino, essa progressão guiou os alunos de uma experiência inicial prática para uma fase de criação autônoma, incentivando seu protagonismo. No processo de aprendizagem, os estudantes não apenas revisaram e aplicaram conteúdos curriculares, mas também desenvolveram competências como trabalho colaborativo, pensamento criativo e consciência socioambiental, convertendo resíduos em instrumentos pedagógicos significativos. Os resultados evidenciaram maior engajamento, participação ativa e capacidade inventiva dos alunos, reforçando a eficácia dos jogos sustentáveis.
