O presente trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido em uma escola do campo, situada na comunidade ribeirinha de Campompema, no município de Abaetetuba, Pará, que teve a água como tema gerador do processo pedagógico. O objetivo foi promover a conscientização dos estudantes acerca da importância da água para a vida, articulando os conhecimentos escolares aos saberes tradicionais do território, a partir de uma abordagem interdisciplinar e contextualizada, em consonância com os princípios da Educação do Campo. O referencial teórico-metodológico fundamenta-se nos princípios da Educação do Campo, da pedagogia freireana e da Educação Ambiental Crítica, adotando uma abordagem qualitativa, caracterizada como relato de experiência. A metodologia articulou pesquisa bibliográfica e documental ao desenvolvimento de práticas pedagógicas interdisciplinares realizadas com estudantes do Maternal ao 6º ano do Ensino Fundamental, ao longo de sete meses. As atividades envolveram rodas de conversa, aulas dialogadas, observação do entorno, produções textuais e artísticas, registros matemáticos e ações práticas relacionadas ao cuidado com a água, culminando na realização de uma feira científica e cultural com participação da comunidade. Os resultados evidenciaram avanços significativos na consciência ambiental dos estudantes, no desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e formativas, bem como no fortalecimento do vínculo entre escola e comunidade. Conclui-se que a utilização da água como tema gerador potencializa práticas pedagógicas interdisciplinares, fortalece o sentimento de pertencimento ao território e contribui para a formação de sujeitos críticos e comprometidos com a sustentabilidade socioambiental.
