Esta pesquisa visa analisar a articulação entre metodologias ativas e tecnologias digitais compreendidas como linguagens pedagógicas constitutivas da formação humana, orientadas por valores de equidade, inclusão e emancipação. Parte-se do pressuposto de que o ensinar e o aprender se tornam mais significativos quando reconhecem a neurodiversidade como expressão legítima da condição humana, exigindo práticas que superem modelos pedagógicos transmissivos e homogêneos. O estudo, de abordagem qualitativa, natureza aplicada e objetivo exploratório, foi desenvolvido em uma escola de apoio pedagógico localizada em Curitiba/PR, voltada ao acompanhamento de estudantes com diferentes perfis neurocognitivos. A prática educativa emancipatória teve como foco conteúdos estruturantes da química, especificamente a formação, a nomenclatura de compostos iônicos e a distribuição eletrônica, e foi organizada em três momentos integrados. Inicialmente, realizou-se a mediação tecnológica por meio do Google Classroom, com a disponibilização de vídeos explicativos, favorecendo o contato assíncrono (Sala de Aula Invertida) com o conteúdo e a autonomia dos estudantes. Na sequência, ocorreram atendimentos presenciais individualizados, pautados na escuta ativa e na mediação pedagógica das dificuldades conceituais. Por fim, desenvolveu-se uma atividade gamificada, denominada “Jogo das Fórmulas Iônicas”, que possibilitou manipulação, organização e construção de espécies químicas por meio de cartões. A constituição de dados, fundamentada em observações sistemáticas e no uso de recursos digitais, e a análise destes à luz da subjetividade, indicaram que a abordagem multimodal contribuiu para a superação de barreiras conceituais e linguísticas, ampliando o engajamento, a autonomia e o protagonismo dos estudantes. Observou-se avanço significativo na identificação de cátions e ânions e na construção de compostos eletricamente neutros, ainda que persistam desafios em nomenclaturas menos recorrentes. Portanto, o uso intencional de metodologias ativas, em contextos de apoio especializado com ênfase na formação humana, potencializa a aprendizagem científica e materializa valores de cidadania e dignidade humana ao promover uma educação inclusiva e emancipatória.
