PRÁTICAS DE LETRAMENTO CIENTÍFICO NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO DE ARTIGOS EM ESCOLA PÚBLICA.
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Fundamentada na perspectiva sociocultural dos letramentos (Kleiman, 2008; Street, 2003), o estudo aborda a escrita acadêmica como prática social transformadora, capaz de ampliar as capacidades discursivas e a participação dos jovens na cultura científica (Fischer, 2007; Grimes, 2023). Adotando uma abordagem qualitativa e etnográfica (Erickson, 1990; Fritzen, 2012), a pesquisa utiliza observação participante, entrevistas e análise de textos para compreender como os estudantes percebem e se engajam nessa prática, identificando fatores que influenciam seu desenvolvimento. Os resultados preliminares indicam que a produção de artigos científicos favorece a transição de conceitos espontâneos para científicos, articulando-se com a pedagogia dos multiletramentos e promovendo interações discursivas significativas. 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