CONCEPÇÕES DE LEITURA E DE LEITOR EM PLANOS DE ENSINO DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA DE LÍNGUA PORTUGUESA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
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Dessa forma, este trabalho propõe a seguinte pergunta: Quais concepções de leitura e de leitor constituem a disciplina de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (ou similar) ministrada nos cursos de graduação em Pedagogia de diferentes instituições de Ensino Superior públicas? Trata-se, neste sentido, de uma pesquisa de base documental. Para constituir o corpus de análise foi tomado como objeto de pesquisa o plano de ensino da disciplina de MELP elaborado pelo professor responsável pela disciplina. Neste trabalho, portanto, serão analisados três planos de ensino da disciplina de MELP de Universidades Públicas Federais (de diferentes regiões do Brasil). Como escopo teórico principal, esta investigação considera as discussões de Geraldi (1984) e de Kleiman (1989, 2004) sobre as concepções de leitura e de leitores. Essa pesquisa adota também a a perspectiva discursiva de linguagem e as concepções sobre gêneros discursivos desenvolvidas por Bakhtin (1997) e seu círculo. 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