PSICODIAGNÓSTICO EDUCACIONAL: EXPERIÊNCIA AVALIATIVA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
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O aluno, de 33 anos, foi encaminhado para avaliação devido a queixas de baixo desempenho acadêmico e dificuldades argumentativas. O processo metodológico incluiu entrevista de anamnese, aplicação das técnicas projetivas HTP ( House-Tree-Person ) e Desenho da Família, além do Mini Exame do Estado Mental (MEEM). A análise dos dados foi fundamentada na abordagem psicanalítica, considerando conceitos como mecanismos de defesa e estruturação psíquica (Freud, 1923; Lacan, 1998). Os resultados indicaram que, embora o aluno não apresentasse déficits cognitivos significativos, evidenciaram insegurança emocional e necessidade de validação por figuras de autoridade, fatores que impactaram sua argumentação e desempenho acadêmico. Os mecanismos de idealização e projeção, identificados nas técnicas projetivas, sugerem a influência de experiências passadas na construção de sua autoimagem e interação social. 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