ESCRITAS DE SI COMO MEDIÇÃO DO PROCESSO INTEGRADOR DO ENSINO MÉDIO/TÉCNICO NO IFPB.
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O objetivo foi medir como os discentes entendem o processo integrador da Educação Básica e Profissional, tendo em vista que não se percebe com muita clareza a integração entre formação geral (disciplinas do EM) e formação técnica nessas instituições. Para tanto, foi necessário iniciar os alunos nas hypomnemata (cadernos de anotação), como meio para rememorar as experiências no campus; produzir ensaios filosóficos sobre si, onde se sentiram a vontade para expressar suas críticas, realizações e frustrações; compartilhar as Escritas de Si para a sala de aula em círculos de diálogo. Realizou-se assim, uma observação participante que envolveu a interação de todos da sala de aula, cujos dados foram interpretados por meio da abordagem qualitativa dos textos. Diante disso, verificou-se que muitos estudantes não conseguem sequer identificar o que é a integração entre Ensino Médio e Técnico; aqueles que identificam a integração a percebem com mais ênfase nas disciplinas que envolvem as Ciências da Natureza e algumas disciplinas da área técnica, a depender do curso; na maioria das vezes os discentes aproveitam a Escrita de Si para falar dos relacionamentos com colegas e professores que mais os afetaram durante os três anos de estudo. Tudo isso permitiu concluir que falta à Rede Federal EPT a disseminação para os discentes da importância de se compreender o que é e para que serve o processo integrador e quais as estratégias da instituição para aperfeiçoar essa conexão entre formação para a vida e para o trabalho." 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