FORMAÇÃO DE FORMADORES PARA O ENSINO DA LEITURA: ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS E AUTORREGULATÓRIAS NO CONTEXTO DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS
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Fundamentado nas teorias de Flavell (1979) sobre metacognição e Zimmerman (2002) sobre autorregulação, o estudo destaca a importância de ensinar os alunos a monitorar e regular seus próprios processos de aprendizagem, transformando-os em leitores mais críticos e autônomos. A formação enfatiza que esses processos devem ser trabalhados de forma contínua no dia a dia escolar, integrando-os ao currículo de maneira que os alunos desenvolvam habilidades cognitivas que vão além da resolução de questões de avaliações externas, como o SAEB. Durante a formação, os formadores são orientados a aplicar essas estratégias em suas práticas pedagógicas, capacitando-os a preparar os professores para promoverem a autonomia leitora em seus alunos, principalmente no que diz respeito à interpretação de enunciados e à compreensão de textos de diferentes gêneros. 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