O PROTAGONISMO INFANTIL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DAS INFÂNCIAS
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A pesquisa adota uma abordagem etnográfica para investigar de que maneira as crianças participam ativamente do processo de construção do conhecimento e como seu protagonismo é incentivado por meio do tema de pesquisa. O referencial teórico sustenta-se nos novos estudos sociais sobre a criança e a infância, em especial nos trabalhos de Corsaro (2009), que discute a cultura de pares e a forma como as crianças interpretam e reproduzem suas interações; de Sarmento (2008), que propõe a infância como categoria social; e de Fernandes (2016), que enfatiza o protagonismo infantil e importância da participação da criança no ambiente escolar. A geração dos dados foi realizada por meio da observação participante, da análise dos registros pedagógicos, entrevistas com os professores e crianças, além do uso de diário de campo. 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