METODOLOGIAS ATIVAS E SEUS REFLEXOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
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Os professores foram organizados em oito grupos, cada um responsável por uma estação de aprendizagem, na qual foram exploradas estratégias didáticas voltadas ao ensino de números racionais, poemas e relatos de memória. Esse modelo permitiu que os participantes experimentassem diferentes abordagens pedagógicas e refletissem sobre sua prática docente de maneira dinâmica e interativa. A fundamentação teórica do estudo está embasada nos conceitos de metodologias ativas discutidos por, dentre outros autores, José Moran e Lilian Bacich, além das contribuições de Maurice Tardif, Donald Schon e José Contreras no que se refere à formação docente. A experiência possibilitou a troca de conhecimentos e proporcionou uma vivência significativa, na qual os professores puderam atuar ativamente na construção do aprendizado. Os resultados indicam que a abordagem utilizada favoreceu o engajamento e a participação ativa dos professores, estimulando a experimentação de novas práticas em sala de aula. 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