DIFICULDADES PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA): NO DESENVOLVIMENTO ESCOLAR DOS ANOS INICIAIS NUMA ESCOLA PÚBLICA EM IMPERATRIZ-MA.
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 124919 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 341 "inscrito_id" => 3136 "titulo" => "DIFICULDADES PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA): NO DESENVOLVIMENTO ESCOLAR DOS ANOS INICIAIS NUMA ESCOLA PÚBLICA EM IMPERATRIZ-MA." "resumo" => "Esse artigo tem como objetivo mostrar algumas dificuldades que aparecem com a inclusão das crianças com autismos nos anos iniciais em uma escola pública em Imperatriz-MA. E tem como justificativa estabelecer uma relação entre o professor e o aluno, onde mesmo tem papel por transmitir os seus conhecimentos aos seus alunos, principalmente com os alunos autistas. A inclusão de crianças com autismo nos anos iniciais vem enfrentando diversas dificuldades, destacam-se a falta de preparo e a capacitação continuada dos professores e a escassez de recursos e materiais adequados durante as aulas. Além, da resistência de algumas escolas e famílias em adaptar o ambiente escolar às necessidades específicas dessas crianças. Além disso, O transtorno de espectro autista (Tea), e um transtorno neurobiológico que afeta um grau de comprometimento no comportamento social, educacional, na comunicação e na linguagem, transtorno que começa na infância e vai persistir até a vida adulta. A Escola se caracteriza como sendo onde se reunir o maior número de alunos, incluindo as crianças com transtorno do espectro de autismo (TEA), onde o principal papel dessa e de incluir esses alunos em um ensino digno a cada estudante, estabelecendo uma igualdade de ensino em toda a sala de aula. Cada professor desenvolve maneiras especificas de dar aquela mesma aula aos alunos com tea, o professor se responsabiliza também em tentar adquirir novos meios de aprendizado para elaborar uma aula diferente a cada dia e com participação desse aluno nas brincadeiras e ensino. Utilizando as principais pesquisas de Mello (2010), Alexandre (2007), juntamente dos psiquiatras Hans Asperger, Leo Kanner os pioneiros em estudar e apresentar para a sociedade as pesquisas sobre Tea. Os principais resultados são com relação à formação continuada dos professores que irão mediar os conhecimentos com os alunos com TEA na escola que serviu de estudo de caso." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID3136_TB341_14102025121952.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:22" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "THAYNARA DE JESUS SILVA" "autor_nome_curto" => "THAYNARA SILVA" "autor_email" => "dejesusthaynara916@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 124919 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 341 "inscrito_id" => 3136 "titulo" => "DIFICULDADES PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA): NO DESENVOLVIMENTO ESCOLAR DOS ANOS INICIAIS NUMA ESCOLA PÚBLICA EM IMPERATRIZ-MA." "resumo" => "Esse artigo tem como objetivo mostrar algumas dificuldades que aparecem com a inclusão das crianças com autismos nos anos iniciais em uma escola pública em Imperatriz-MA. E tem como justificativa estabelecer uma relação entre o professor e o aluno, onde mesmo tem papel por transmitir os seus conhecimentos aos seus alunos, principalmente com os alunos autistas. A inclusão de crianças com autismo nos anos iniciais vem enfrentando diversas dificuldades, destacam-se a falta de preparo e a capacitação continuada dos professores e a escassez de recursos e materiais adequados durante as aulas. Além, da resistência de algumas escolas e famílias em adaptar o ambiente escolar às necessidades específicas dessas crianças. Além disso, O transtorno de espectro autista (Tea), e um transtorno neurobiológico que afeta um grau de comprometimento no comportamento social, educacional, na comunicação e na linguagem, transtorno que começa na infância e vai persistir até a vida adulta. A Escola se caracteriza como sendo onde se reunir o maior número de alunos, incluindo as crianças com transtorno do espectro de autismo (TEA), onde o principal papel dessa e de incluir esses alunos em um ensino digno a cada estudante, estabelecendo uma igualdade de ensino em toda a sala de aula. Cada professor desenvolve maneiras especificas de dar aquela mesma aula aos alunos com tea, o professor se responsabiliza também em tentar adquirir novos meios de aprendizado para elaborar uma aula diferente a cada dia e com participação desse aluno nas brincadeiras e ensino. Utilizando as principais pesquisas de Mello (2010), Alexandre (2007), juntamente dos psiquiatras Hans Asperger, Leo Kanner os pioneiros em estudar e apresentar para a sociedade as pesquisas sobre Tea. Os principais resultados são com relação à formação continuada dos professores que irão mediar os conhecimentos com os alunos com TEA na escola que serviu de estudo de caso." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID3136_TB341_14102025121952.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:22" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "THAYNARA DE JESUS SILVA" "autor_nome_curto" => "THAYNARA SILVA" "autor_email" => "dejesusthaynara916@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }