Sabemos que a brincadeira é imprescindível no desenvolvimento da criança, pois permite a ela compreender melhor o mundo ao seu redor, bem como suas interações com o outro e consigo mesma. Nesse contexto, nossa pesquisa proporcionou às crianças um brincar livre com diversos brinquedos, possibilitando a criação espontânea de contextos, interações e brincadeiras, favorecendo, assim, a manifestação de suas preferências e interesses individuais. Além disso, durante esses momentos, realizamos alguns questionamentos sobre a escolha dos brinquedos, buscando analisar se, mesmo na primeira infância, as crianças já demonstravam ideias preconcebidas relacionadas a gênero, como associações entre determinados objetos e papéis sociais. A pesquisa foi conduzida durante o período de estágio supervisionado em Educação Infantil, com crianças de 2 anos em uma creche pública do município de Jequié-BA, e teve como ponto de partida a observação atenta e participativa. Adotamos uma abordagem qualitativa, fundamentada no método etnográfico, e embasamos o estudo nas ideias de Judith Butler (2003; 2004) e Michel Foucault (1988), que discutem a construção de identidades e marcadores sociais. Os dados coletados/construídos evidenciam que, mesmo se tratando de crianças bem pequenas, o marcador de gênero já está presente em seu cotidiano e em suas percepções. Tanto nas escolhas de brinquedos quanto nas justificativas para tais escolhas, isso porque ao serem questionadas, as crianças demonstraram percepções consolidadas sobre brinquedos "de menino" e "de menina", refletindo as influências sociais que já estão inseridas em seu universo.
