Este estudo analisa os desafios enfrentados pelos participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no contexto inicial de inclusão no ambiente escolar. O PIBID desempenha um papel essencial na formação docente, proporcionando aos estudantes de licenciatura a oportunidade de vivenciar a prática pedagógica ainda durante a graduação. No entanto, o contexto escolar é um ambiente imprevisto e cheio de novidades que muitas vezes se tornam obstáculos para novos professores. Esse trabalho utilizou uma abordagem qualitativa, os dados foram coletados através de um formulário eletrônico online pela plataforma do Google Forms, aplicadas para alunos que participaram do PIBID 2022-2024, a partir da análise das respostas, buscamos compreender as percepções dos pibidianos sobre aspectos como a adaptação ao ambiente escolar, o relacionamento entre professores e alunos e a construção da identidade docente. Além disso, o estudo investigou como os desafios enfrentados impactaram no processo de ensino-aprendizagem e na formação dos participantes como professores. Os resultados encontrados evidenciam que, apesar dos desafios e complicações enfrentados, essas experiências contribuíram significativamente para a formação e preparação dos docentes.
