MOBILIDADE PENDULAR NAS REGIÕES NORTE E NORDESTE DO BRASIL: ESTUDANTES COM E SEM DEFICIÊNCIA
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Essa mobilidade espacial é impulsionada pela escassez de instituições equipadas com infraestruturas acessíveis, oferta de Atendimento Educacional Especializado e salas dedicadas ao AEE nas localidades dos residentes ou em alguns casos por opção dos pais dessas crianças. A insuficiência de ambientes acessíveis acaba inibindo a plena inclusão e participação desses estudantes no sistema educacional. Mediante a esses déficits os pais com maior renda ou com maior disponibilidade de tempo frequentemente optam por matricular seus filhos com deficiência em municípios cuja rede educacional oferece tais facilidades, buscando assim fomentar o desenvolvimento desses alunos e assegurar igualdade de oportunidades. Neste contexto, tem-se como objetivo identificar os diferenciais de mobilidade pendular entre os estudantes com e sem deficiência das escolas da região Norte e Nordeste do Brasil. 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