Este trabalho apresenta o uso da contação de histórias como ferramenta pedagógica na educação em solos, destacando o Projeto Solos Itinerantes: Educação em Solos na Baixada Fluminense. A proposta é utilizar recursos lúdicos, como avental pedológico e mascotes, para ensinar sobre a formação e conservação do solo de maneira interativa e cativante. A metodologia envolveu a criação de personagens e materiais didáticos que facilitam a compreensão dos fatores de formação do solo e os processos pedológicos associados. Os resultados mostram que as oficinas, realizadas em diversos contextos educacionais, conseguiram atender aproximadamente 2 mil participantes, incluindo estudantes de diferentes níveis de ensino e de comunidades locais. A abordagem lúdica demonstrou ser eficaz em captar a atenção e em transmitir conceitos complexos de forma acessível a todos os participantes. Assim, o uso de atividades lúdicas na educação em solos se revela uma metodologia eficiente para promover a sensibilização pedológica e a compreensão sobre a importância da preservação deste recurso vital.
