Artigo Anais V ENID & III ENFOPROF / UEPB

ANAIS de Evento

ISSN: 2318-7379

HISTÓRIA DE VIDA E FORMAÇÃO DA PROFESSORA ALFABETIZADORA NA REDE PÚBLICA DE ENSINO

Palavra-chaves: HISTÓRIA DE VIDA, FORMAÇÃO DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS, PESQUISA (AUTO) BIOGRÁFICA Comunicação Oral (CO) Formação Docente: Saberes, Sujeitos e Práticas
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      Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar os processos de formação experienciados por professoras alfabetizadoras da rede pública de ensino. É parte integrante de uma pesquisa de mestrado concluída que foi desenvolvida na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Em meio a tantos outros saberes, a experiência do trabalho docente é percebida como elemento de formação capaz de valorizar o papel dos saberes adquiridos na prática. Entendendo a vida cotidiana como território privilegiado do saber, optei por buscar a fundamentação teórica e metodológica em pesquisadores que procuram aproximar a educação da vida, apontando num processo de interação e interlocução possibilidades interpretativas do saber-fazer docente. Apresento narrativas (auto) biográficas de quatro professoras alfabetizadoras buscando compreender o modo como foram se construindo alfabetizadoras na experiência com o trabalho alfabetizador, principalmente como viveram o movimento de mudança conceitual em termos de alfabetização, acontecida em nosso país no final da década de 80 e início da década de 90 com a chegada da Psicogênese da Língua Escrita. Portanto, no presente estudo, as histórias de vida de professoras alfabetizadoras são compreendidas como alavanca para o conhecimento.\r\n
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Publicado em 21 de agosto de 2015

Resumo

Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar os processos de formação experienciados por professoras alfabetizadoras da rede pública de ensino. É parte integrante de uma pesquisa de mestrado concluída que foi desenvolvida na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Em meio a tantos outros saberes, a experiência do trabalho docente é percebida como elemento de formação capaz de valorizar o papel dos saberes adquiridos na prática. Entendendo a vida cotidiana como território privilegiado do saber, optei por buscar a fundamentação teórica e metodológica em pesquisadores que procuram aproximar a educação da vida, apontando num processo de interação e interlocução possibilidades interpretativas do saber-fazer docente. Apresento narrativas (auto) biográficas de quatro professoras alfabetizadoras buscando compreender o modo como foram se construindo alfabetizadoras na experiência com o trabalho alfabetizador, principalmente como viveram o movimento de mudança conceitual em termos de alfabetização, acontecida em nosso país no final da década de 80 e início da década de 90 com a chegada da Psicogênese da Língua Escrita. Portanto, no presente estudo, as histórias de vida de professoras alfabetizadoras são compreendidas como alavanca para o conhecimento. PALAVRAS-CHAVE: História de Vida, Formação de Professoras alfabetizadoras, Pesquisa (auto) biográfica

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