LETRAMENTO LITERÁRIO COMO FONTE INESGOTÁVEL DA LEITURA
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Tal pesquisa justifica-se pela reflexão acerca da necessidade não só de identificar e discutir a produção e a circulação dos livros literários, mas também de descrever as práticas de leitura realizadas nas diferentes instâncias da experiência pessoal do aluno. O objetivo geral é mapear e analisar o conhecimento produzido teórico-prático de publicações de eventos da área (teses e dissertações produzidas) sobre letramento literário e/ou educação literária, aliados às estratégias de leitura e aos paratextos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, entre 2015-2025. Os objetivos específicos que permeiam a presente investigação são: (I) analisar teoricamente o letramento literário e educação literária, estratégias de leitura e paratextos; (II) mapear publicações de eventos da área que articulem práticas de formação do leitor (letramento literário/educação literária) com estratégias de leitura e paratextos nos anos iniciais do Ensino Fundamental; (III) avaliar como essas publicações tratam o letramento literário, a educação literária, as estratégias de leitura e os paratextos na construção de sentidos. A metodologia adotada é a pesquisa quanti-qualitativa de cunho bibliográfico, descritivo, explicativo, exploratório e Estado da Arte. Como resultado preliminar da pesquisa realizou-se pelo repositório BDTD, existem mais pesquisas que falam sobre letramento literário do que Educação literária e não aparecem muitos resultados de Estratégias de leitura e Paratextos. 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