COMUNICAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR
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Portanto, este trabalho tem como objetivo avaliar de que modo as práticas de acessibilidade comunicacional garantem a autonomia e a inclusão escolar da criança com deficiência. Para um maior entendimento do desenvolvimento desta área do conhecimento no Brasil, buscou-se avaliar a produção científica nacional. Para tal, utilizou-se como metodologia de pesquisa uma abordagem qualitativa fundamentada na revisão bibliográfica da literatura, realizada a partir da base aberta do portal de periódicos da CAPES, a partir dos descritores: comunicação e inclusão escolar, considerando-se o período de 2020 a 2024. Como resultados, encontrou-se 11 artigos que abordam os temas mais relevantes da educação especial-inclusiva, como a comunicação alternativa e suplementar, jogos, artes visuais, educação física, tecnologia assistiva e as deficiências auditiva e intelectuais, predominando os trabalhos sobre o transtorno do espectro autista. 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