ANÁLISE SOBRE O PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E NA CONSTRUÇÃO DE IMAGENS DA DOCÊNCIA, A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DO SUBPROJETO GEOGRAFIA-UFRJ
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A questão central deste estudo diz respeito ao significado da inserção dos licenciandos nas escolas de educação básica, para os próprios bolsistas. Buscamos identificar (1) a compreensão destes sobre a própria formação e a (2) construção de imagens sobre a docência. Para identificar esses pontos, utilizamos anotações de reuniões realizadas pelo grupo, descrição das observações sobre o cotidiano dos estudantes no Programa, e registros de conversas e entrevistas realizadas com os bolsistas de iniciação à docência. As análises das observações e dos registros foram organizadas, sistematizadas e analisadas a partir, principalmente, de referenciais dos estudos do cotidiano da educação, em diálogo com autores dos campos da antropologia e da micro-história. 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