PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL NO CONTEXTO DA SALA DE AULA DE UMA ESCOLA PÚBLICA BAIANA
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Por tratar-se de uma concepção de educação inovadora, comprometida com a formação integral do educando e com construção competências e com desenvolvimento habilidades para a vida, a EITI provocou estranhamentos, resistências e quebras paradigmáticas entre os atores da cena educativa (gestão, professores, estudantes, pais e os demais funcionários da escola). Neste contexto de mudanças, os professores foram desafiados à implementação de uma proposta pedagógica que buscasse superar a fragmentação do conhecimento, a centralidade do ensino no professor, nos conteúdos ou nas metodologias, em prol de uma prática que favorecesse a integração de saberes, e situasse o estudante como centro da ação pedagógica, sujeito da sua aprendizagem e que promovessem experiências de aprendizagens significativas, duradouras e contínuas. 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