ACESSO E PERMANÊNCIA DOS DISCENTES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS (UEG)
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 113741 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 6950 "inscrito_id" => 17563 "titulo" => "ACESSO E PERMANÊNCIA DOS DISCENTES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS (UEG)" "resumo" => "A educação, enquanto política pública, desempenha um papel crucial na promoção da igualdade, tanto em âmbito macro, abrangendo o território brasileiro, quanto em nível micro, nos Estados e Municípios. No entanto, a realidade educacional no Brasil é marcada por desigualdades significativas que refletem as diferenças entre classes sociais e os variados tipos de educação disponíveis, especialmente, à educação superior. A Educação a Distância (EaD) surge como uma tendência importante, especialmente, para indivíduos em situação de vulnerabilidade social que buscam continuar seus estudos. Por isso, este artigo tem como objetivo verificar o acesso e a permanência de alunos em cursos EaD na Universidade Estadual de Goiás (UEG), em meio ao aumento no número de acadêmicos optando por essa modalidade. Utilizar-se-á para isso, uma abordagem quanti-quali, que inclui levantamento bibliográfico e pesquisa documental, a pesquisa destaca a importância de compreender os fatores que influenciam a permanência dos estudantes nos cursos de EaD, com foco na UEG. A análise dos dados quanto ao número de matrículas e conclusão de cursos entre 2021 e 2023 revela variações consideráveis, sublinhando a necessidade de estratégias específicas para melhorar a retenção e o desempenho acadêmico. Os resultados indicam que, para efetivamente promover a igualdade educacional, é essencial implementar ações como: suporte acadêmico e tecnológico, disponibilização de materiais didáticos de qualidade e um atendimento técnico contínuo. A médio e longo prazo ações afirmativas como: disponibilidade de bolsas, implantação de laboratórios de inclusão digital que atendam às necessidades específicas dos discentes em cursos a distância, garantindo-lhes o suporte necessário para concluir seus estudos com sucesso." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 19 - Tecnologias e educação" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID17563_TB6950_10102024195238.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "VALÉRIA SOARES DE LIMA" "autor_nome_curto" => "VALÉRIA" "autor_email" => "valeria.lima@ueg.br" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 113741 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 6950 "inscrito_id" => 17563 "titulo" => "ACESSO E PERMANÊNCIA DOS DISCENTES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS (UEG)" "resumo" => "A educação, enquanto política pública, desempenha um papel crucial na promoção da igualdade, tanto em âmbito macro, abrangendo o território brasileiro, quanto em nível micro, nos Estados e Municípios. No entanto, a realidade educacional no Brasil é marcada por desigualdades significativas que refletem as diferenças entre classes sociais e os variados tipos de educação disponíveis, especialmente, à educação superior. A Educação a Distância (EaD) surge como uma tendência importante, especialmente, para indivíduos em situação de vulnerabilidade social que buscam continuar seus estudos. Por isso, este artigo tem como objetivo verificar o acesso e a permanência de alunos em cursos EaD na Universidade Estadual de Goiás (UEG), em meio ao aumento no número de acadêmicos optando por essa modalidade. Utilizar-se-á para isso, uma abordagem quanti-quali, que inclui levantamento bibliográfico e pesquisa documental, a pesquisa destaca a importância de compreender os fatores que influenciam a permanência dos estudantes nos cursos de EaD, com foco na UEG. A análise dos dados quanto ao número de matrículas e conclusão de cursos entre 2021 e 2023 revela variações consideráveis, sublinhando a necessidade de estratégias específicas para melhorar a retenção e o desempenho acadêmico. Os resultados indicam que, para efetivamente promover a igualdade educacional, é essencial implementar ações como: suporte acadêmico e tecnológico, disponibilização de materiais didáticos de qualidade e um atendimento técnico contínuo. A médio e longo prazo ações afirmativas como: disponibilidade de bolsas, implantação de laboratórios de inclusão digital que atendam às necessidades específicas dos discentes em cursos a distância, garantindo-lhes o suporte necessário para concluir seus estudos com sucesso." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 19 - Tecnologias e educação" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID17563_TB6950_10102024195238.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "VALÉRIA SOARES DE LIMA" "autor_nome_curto" => "VALÉRIA" "autor_email" => "valeria.lima@ueg.br" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }