PONDERAÇÕES ACERCA DA FORMAÇÃO DO/A PROFESSOR/A DE GEOGRAFIA A PARTIR DE UMA LEITURA CRÍTICA DO PPC DE GEOGRAFIA DA UPE, CAMPUS MATA NORTE
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Consiste numa proposta de construção de um texto crítico acerca dos Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Geografia, das suas matrizes curriculares e das professoralidades que dali são formadas. A graduação escolhida foi a Licenciatura Plena em Geografia do campus Mata Norte da Universidade de Pernambuco – CNM/UPE. Aqui, investigamos o Projeto Pedagógico (PPC) daquele curso ao passo que tercemos críticas pertinentes com base numa análise documental, especialmente das matrizes curriculares ali dispostas, e numa breve revisão de literatura em textos como os que sustentam Kaercher (2007), Mendonça (2013), Saviani (2009), Rosa (2006) entre outros. Dessa atividade foi possível inferir que a cultura bacharelesca tem tomado conta dos currículos formadores de nossas docências que, por sua vez, têm sido colocadas em segundo plano, pelo que, dessa constatação podemos apontar que àquelas licenciaturas precisam se voltar profundamente para a formação de uma professoralidade comprometida didaticamente com o ensino e pedagogicamente centrada no/a educando/a, bem como, destacamos o papel e a potência das faculdades de educação na construção de uma geografia escolar cada vez mais conectada com a realidade e as necessidades da educação atual no mundo globalizado." 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