DIFICULDADES NA ALFABETIZAÇÃO: DO SABER DA CIÊNCIA AO DIZER DA CRIANÇA
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Assim, o objetivo deste trabalho, parte da pesquisa de doutorado, é descrever algumas das referidas produções e apresentar o que o aluno, como sujeito, tem a dizer sobre seu sintoma. Para a escuta dos alunos foi utilizado como metodologia, a Análise Pedagógica de Orientação Psicanalítica-APOP, a qual possibilita identificar as questões subjetivas inerentes ao processo de aprender e identificar, se houver possíveis impasses, se estes seriam de ordem conceitual-pedagógica ou subjetiva. Em pesquisas anteriores, sobre a relação entre alfabetização, nome próprio e subjetividade, constatamos que vários alunos não se alfabetizam por estarem inconscientemente capturados pelo sentido que atribuíam ao seu nome próprio, a partir do impasse sobre o lugar que ocupavam na relação parental. Desta maneira, não conseguiam utilizar as letras do nome, para a escrita de outras palavras. 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