O PROTAGONISMO DOCENTE: UMA ELUCIDAÇÃO BIBLIOGRÁFICA CONDUZIDA A PEDAGOGIA FREIRIANA
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O trabalho foi realizado como um artigo, o qual se inicia, apresentando a educação atual como um complexo desafio que precisa de reflexões mais abrangentes para haver uma educação significativa e inclusiva. Foi proposto uma análise, tendo como base a pedagogia freiriana, trazendo inicialmente o método tradicional de ensino e os seus reflexos na educação. Em seguida, a análise parte para a contextualização da Pedagogia Freiriana, tendo como base a “Pedagogia da Autonomia”, de Freire (1996) e complementando essa análise com as ideias de Bulgraen (2010) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (2001). O artigo também traz a análise dos desafios e perspectivas do Protagonismo Docente, tendo como base a bibliografia de Dewey (1916), Piaget (1926), Vygotsky (1978), Demo (1994 - 1998), Freire (1996), Arendt (1958), Brasil (2020), Duarte (2018), Leão (1999), Libâneo (1994), Volkweiss (2019) e Nóvoa (1992). 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