AUTOLESÃO NÃO SUICIDA E NARRATIVIDADE: INOVAÇÕES METODOLÓGICAS PARA A COMUNICAÇÃO E ÉTICA NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
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De forma diferente, instruímos estrategicamente aos participantes para se colocarem no lugar de alguma pessoa (empatia) com esse histórico e depois escreverem uma narrativa sobre: a) o que teria levado essa pessoa para autolesão não suicida (passado); b) o que esta pessoa gostaria de ouvir, caso estivesse conversando com ela/ele (presente) e c) como imagina essa pessoa no futuro. O enfoque na historicidade foi o recurso metodológico utilizado para fomentar uma transformação dos significados sobre a autolesão, considerando-se que na atividade narrativa disparam-se processos de negociação de sentidos orientados pela dinâmica da linha do tempo: passado e futuro convergem para a janela do presente quando se realiza a narratividade. Concluímos que a integração da atividade narrativa com a historicidade e a empatia pode alcançar alta recursividade metodológica para se trabalhar com diferentes processos educacionais, atendando-se que nesses processos deve-se assegurar o desenvolvimento da ética, das relações interpessoais solidárias e do compromisso sociopolítico dos educandos." 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