AULAS PRÁTICAS SOBRE PEIXES ÓSSEOS COMO PROPOSTA DE VIVÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR
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A metodologia adotada envolveu a preparação de um roteiro de aula prática, que foi apresentado aos alunos com explicações claras sobre os objetivos da aula. A aula foi dividida em três etapas principais: observação e manuseio das espécies, identificação das estruturas anatômicas, internas e externas, e a representação das espécies e de suas respectivas estruturas a partir de desenhos científicos elaborados pelos estudantes. As estruturas que os alunos tiveram que identificar foram olhos, narinas, boca, opérculo, nadadeiras, ânus, escamas, linha lateral, dentes, língua, câmara branquial, coração, fígado, estômago e intestino. Durante o processo de identificação, os alunos foram instigados a observar e discutir as diferenças morfológicas e estruturais entre as espécies. Além disso, foram conduzidas discussões sobre os diferentes hábitos e nichos ecológicos de cada espécie, proporcionando uma compreensão mais profunda da diversidade das espécies e do habitat onde elas se encontram. 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