UMA ABORDAGEM ESTRUTURADA COM BASE NA TEORIA DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO PARA RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COM MATEMÁGICAS
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Seguindo essa perspectiva, o objetivo é relatar a experiência com propostas de Situações Desencadeadora de Aprendizagens utilizadas como recomposição de aprendizagens através da resolução de problemas com matemágicas em turmas do 8º e 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública. O referencial teórico-metodológico pauta-se na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky, Teoria da Atividade de Leontiev, Atividade Orientadora de Ensino defendido por Moura e Teoria de ensino através da resolução de problemas defendido por Onuchi e Alevatto. A SDA baseava-se em apresentar uma mágica como Problema Desencadeador de Aprendizagem na qual suas necessidades de aprendizagem seriam atendidas durante a busca pela solução do problema. A cada mátemágica apresentada os estudantes demonstravam grande interesse pela busca do resultado, durante esse processo os conhecimentos teóricos necessários para executá-la eram mediados pelo professor. Neste artigo, serão apresentados três relatos. 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