INTERLOCUÇÕES ENTRE A DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR E A ABORDAGEM (AUTO)BIOGRÁFICA: RASCUNHOS AUTORAIS EM DEVIR
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Apostamos no pensarnarrar para descortinar “outras maneiras de ver”, conforme nos ensina Delory-Momberger (2012, p. 73), tensionando o (des)cobrimento do “universo de olhares” que se manifestam na interação entre as narrativas escolares e a formação inicial. Por meio do estranhamento, da articulação da visão e da sensibilidade circunscrita no campo interno da experiência, buscamos maneiras de fomentar um modo existencial de compreender o processo de ensino-aprendizagem e os saberes didáticos enquanto experiências históricas, sociais e humanas. Concluímos que os licenciandos em Pedagogia ao acessarem suas memórias escolares, exploram movimentos da linguagem, pensamento e práxis social potencializando andanças emancipatórias no forjar paisagens pedagógicas." 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