Artigo Anais do X CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

AS POTENCIALIDADES DE UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA NA CONSTRUÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE SOMA DE FRAÇÕES

Palavra-chaves: , , , , Comunicação Oral (CO) GT 13 - Educação matemática
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 111567
    "edicao_id" => 358
    "trabalho_id" => 3805
    "inscrito_id" => 1343
    "titulo" => "AS POTENCIALIDADES DE UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA NA CONSTRUÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE SOMA DE FRAÇÕES"
    "resumo" => "O presente estudo surge a partir das experiências dos pesquisadores na realização de uma oficina intitulada de "Construindo uma atividade sobre soma de frações no software GeoGebra”, durante o II Encontro de Matemática (EMAT) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Canindé, e tem como objetivo refletir, com base nas vivências dos pesquisadores, sobre as potencialidades e contribuições do software GeoGebra na construção de uma atividade de soma de frações para o ensino de Matemática. A oficina foi realizada em novembro de 2023 e contou com a participação de 20 estudantes. Inicialmente, foi apresentada uma introdução ao GeoGebra, destacando como ele pode ser utilizado para representar frações de forma visual e interativa. Durante as atividades, os participantes tiveram a oportunidade de construir retângulos divididos em partes iguais e comparar visualmente frações equivalentes, usando comandos do GeoGebra, tais como os controles deslizantes. Eles puderam experimentar diferentes operações com frações, como a soma e a comparação, utilizando recursos como slides e animações para visualizar as mudanças nas frações. Os partícipes evidenciaram que antes da oficina tinham dificuldades em compreender o conceito de frações. Esses relatos, somados aos aspectos positivos tais como, amadurecimento e reflexões dos autores sobre os processos de ensino e aprendizagem matemática evidenciam as contribuições do GeoGebra para a melhoria da qualidade do ensino de matemática. Os resultados obtidos com a aplicação do GeoGebra no ensino de frações foram extremamente positivos, os participantes não apenas demonstraram uma maior compreensão dos conceitos e das operações envolvendo frações, mas também relataram aumento significativo no interesse e engajamento com a matemática. Concluímos que, através da visualização das frações de forma concreta e da exploração das diversas funcionalidades do software, eles foram capazes de desenvolver uma compreensão mais profunda e intuitiva das proporções e operações."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 13 - Educação matemática"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID1343_TB3805_27102024131315.pdf"
    "created_at" => "2024-11-05 15:04:10"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "RAFAEL TEIXEIRA FERREIRA"
    "autor_nome_curto" => "RAFAEL"
    "autor_email" => "r.ferreira.rft@gmail.com"
    "autor_ies" => null
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao"
    "edicao_nome" => "Anais do X CONEDU"
    "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2024
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png"
    "data_publicacao" => "2024-11-08"
    "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 111567
    "edicao_id" => 358
    "trabalho_id" => 3805
    "inscrito_id" => 1343
    "titulo" => "AS POTENCIALIDADES DE UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA NA CONSTRUÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE SOMA DE FRAÇÕES"
    "resumo" => "O presente estudo surge a partir das experiências dos pesquisadores na realização de uma oficina intitulada de "Construindo uma atividade sobre soma de frações no software GeoGebra”, durante o II Encontro de Matemática (EMAT) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Canindé, e tem como objetivo refletir, com base nas vivências dos pesquisadores, sobre as potencialidades e contribuições do software GeoGebra na construção de uma atividade de soma de frações para o ensino de Matemática. A oficina foi realizada em novembro de 2023 e contou com a participação de 20 estudantes. Inicialmente, foi apresentada uma introdução ao GeoGebra, destacando como ele pode ser utilizado para representar frações de forma visual e interativa. Durante as atividades, os participantes tiveram a oportunidade de construir retângulos divididos em partes iguais e comparar visualmente frações equivalentes, usando comandos do GeoGebra, tais como os controles deslizantes. Eles puderam experimentar diferentes operações com frações, como a soma e a comparação, utilizando recursos como slides e animações para visualizar as mudanças nas frações. Os partícipes evidenciaram que antes da oficina tinham dificuldades em compreender o conceito de frações. Esses relatos, somados aos aspectos positivos tais como, amadurecimento e reflexões dos autores sobre os processos de ensino e aprendizagem matemática evidenciam as contribuições do GeoGebra para a melhoria da qualidade do ensino de matemática. Os resultados obtidos com a aplicação do GeoGebra no ensino de frações foram extremamente positivos, os participantes não apenas demonstraram uma maior compreensão dos conceitos e das operações envolvendo frações, mas também relataram aumento significativo no interesse e engajamento com a matemática. Concluímos que, através da visualização das frações de forma concreta e da exploração das diversas funcionalidades do software, eles foram capazes de desenvolver uma compreensão mais profunda e intuitiva das proporções e operações."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 13 - Educação matemática"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID1343_TB3805_27102024131315.pdf"
    "created_at" => "2024-11-05 15:04:10"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "RAFAEL TEIXEIRA FERREIRA"
    "autor_nome_curto" => "RAFAEL"
    "autor_email" => "r.ferreira.rft@gmail.com"
    "autor_ies" => null
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao"
    "edicao_nome" => "Anais do X CONEDU"
    "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2024
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png"
    "data_publicacao" => "2024-11-08"
    "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 08 de novembro de 2024

Resumo

O presente estudo surge a partir das experiências dos pesquisadores na realização de uma oficina intitulada de "Construindo uma atividade sobre soma de frações no software GeoGebra”, durante o II Encontro de Matemática (EMAT) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Canindé, e tem como objetivo refletir, com base nas vivências dos pesquisadores, sobre as potencialidades e contribuições do software GeoGebra na construção de uma atividade de soma de frações para o ensino de Matemática. A oficina foi realizada em novembro de 2023 e contou com a participação de 20 estudantes. Inicialmente, foi apresentada uma introdução ao GeoGebra, destacando como ele pode ser utilizado para representar frações de forma visual e interativa. Durante as atividades, os participantes tiveram a oportunidade de construir retângulos divididos em partes iguais e comparar visualmente frações equivalentes, usando comandos do GeoGebra, tais como os controles deslizantes. Eles puderam experimentar diferentes operações com frações, como a soma e a comparação, utilizando recursos como slides e animações para visualizar as mudanças nas frações. Os partícipes evidenciaram que antes da oficina tinham dificuldades em compreender o conceito de frações. Esses relatos, somados aos aspectos positivos tais como, amadurecimento e reflexões dos autores sobre os processos de ensino e aprendizagem matemática evidenciam as contribuições do GeoGebra para a melhoria da qualidade do ensino de matemática. Os resultados obtidos com a aplicação do GeoGebra no ensino de frações foram extremamente positivos, os participantes não apenas demonstraram uma maior compreensão dos conceitos e das operações envolvendo frações, mas também relataram aumento significativo no interesse e engajamento com a matemática. Concluímos que, através da visualização das frações de forma concreta e da exploração das diversas funcionalidades do software, eles foram capazes de desenvolver uma compreensão mais profunda e intuitiva das proporções e operações.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.