GEOGRAFIA DO TRABALHO E GEOGRAFIA ESCOLAR: OS EFEITOS DA NEOLIBERALIZAÇÃO EDUCACIOANAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E NA PRÁTICA DOCENTE
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Essas iniciativas resultam em imposições e diretrizes curriculares que são debatidas, questionadas e disputadas por educadores e pesquisadores de todos os níveis de ensino, que buscam reivindicar seu direito legítimo de participar na elaboração e planejamento dos currículos. Os impactos da neoliberalização na formação e prática docente tomam forma na precarização do professor, que abrange aspectos como inserção no mercado de trabalho, carga horária, remuneração e condições laborais. Nesse contexto, as estratégias pedagógicas adotadas pelos professores frente aos desafios metodológicos para as relações de ensino-aprendizagem são limitadas às suas condições de trabalho. Por isso, conforme Yves Lacoste (1976), a Geografia escolar acaba por ser uma disciplina simplória e enfadonha. Conclui-se que é preciso desenvolver políticas públicas educacionais mais eficazes para valorização do professor, de forma a garantir condições materiais para que possam exercer as melhoras práticas pedagógicas, que sejam mais contextualizadas, promovendo a qualidade do ensino de Geografia e o bem-estar dos professores e estudantes, e reformular criticamente o currículo escolar a partir de debates com os professores que estão no chão da escola." 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