O PROEJA NO AMAPÁ: INCURSÕES SOBRE A PROPOSTA PEDAGÓGICA DOS CURSOS OFERTADOS NO IFAP
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 110426 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2206 "inscrito_id" => 10509 "titulo" => "O PROEJA NO AMAPÁ: INCURSÕES SOBRE A PROPOSTA PEDAGÓGICA DOS CURSOS OFERTADOS NO IFAP" "resumo" => "A Educação de Jovens e Adultos (EJA) integrada a educação profissional (EPT) tem sido nas últimas décadas uma das principais tendências da política educacional direcionada ao público da EJA, nessa direção, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) tem sido um dos principais programas para incentivar essa perspectiva de formação integrada, no entanto, autores tem questionado essa concepção de educação que vem priorizando a formação profissional em detrimento da formação básica, emancipadora e libertadora. O Proeja está vinculado aos institutos federais e no caso do Amapá, é oferecido pelo Instituto Federal do Amapá (IFAP). Diante da importância que o Proeja assume no cenário das políticas educacionais, buscamos investigar: Como vem sendo ofertado os cursos do Proeja no IFAP e como está organizada a proposta de integração nos cursos técnicos em vigência? Frente a essas indagações, objetivou-se identificar a proposta pedagógica de integração entre EJA e educação profissional e a dinâmica de funcionamento dos cursos técnicos ativos ofertados via Proeja no IFAP. Para tanto, nos pautamos numa abordagem qualiquantitativa, por meio de uma pesquisa documental onde coletamos dados a partir dos projetos pedagógicos dos cursos, bem como na plataforma Nilo Peçanha e censo da educação básica como fontes de dados complementares. Os resultados evidenciaram que: 1) o Proeja é ofertado em 4 dos seis campus existentes no IFAP; 2) os cursos ativos atualmente são Técnico em Alimentos (Campus Macapá), Técnico em Agronegócio (Campus Laranjal do Jari e Porto Grande) e Técnico em Logística (Campus Santana); 3) dos três cursos ofertados, em dois deles a carga horária da formação técnica é maior que a formação básica (Logística e Alimentos); 4) a carga horária dos componentes da formação básica variam nas propostas pedagógicas dos cursos." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 21 - Políticas públicas de educação" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD4_ID10509_TB2206_05042024212233.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "CAUÃ JOSÉ BATISTA FERREIRA" "autor_nome_curto" => "CAUÃ" "autor_email" => "cauajoseoficial@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 110426 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2206 "inscrito_id" => 10509 "titulo" => "O PROEJA NO AMAPÁ: INCURSÕES SOBRE A PROPOSTA PEDAGÓGICA DOS CURSOS OFERTADOS NO IFAP" "resumo" => "A Educação de Jovens e Adultos (EJA) integrada a educação profissional (EPT) tem sido nas últimas décadas uma das principais tendências da política educacional direcionada ao público da EJA, nessa direção, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) tem sido um dos principais programas para incentivar essa perspectiva de formação integrada, no entanto, autores tem questionado essa concepção de educação que vem priorizando a formação profissional em detrimento da formação básica, emancipadora e libertadora. O Proeja está vinculado aos institutos federais e no caso do Amapá, é oferecido pelo Instituto Federal do Amapá (IFAP). Diante da importância que o Proeja assume no cenário das políticas educacionais, buscamos investigar: Como vem sendo ofertado os cursos do Proeja no IFAP e como está organizada a proposta de integração nos cursos técnicos em vigência? Frente a essas indagações, objetivou-se identificar a proposta pedagógica de integração entre EJA e educação profissional e a dinâmica de funcionamento dos cursos técnicos ativos ofertados via Proeja no IFAP. Para tanto, nos pautamos numa abordagem qualiquantitativa, por meio de uma pesquisa documental onde coletamos dados a partir dos projetos pedagógicos dos cursos, bem como na plataforma Nilo Peçanha e censo da educação básica como fontes de dados complementares. Os resultados evidenciaram que: 1) o Proeja é ofertado em 4 dos seis campus existentes no IFAP; 2) os cursos ativos atualmente são Técnico em Alimentos (Campus Macapá), Técnico em Agronegócio (Campus Laranjal do Jari e Porto Grande) e Técnico em Logística (Campus Santana); 3) dos três cursos ofertados, em dois deles a carga horária da formação técnica é maior que a formação básica (Logística e Alimentos); 4) a carga horária dos componentes da formação básica variam nas propostas pedagógicas dos cursos." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 21 - Políticas públicas de educação" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD4_ID10509_TB2206_05042024212233.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "CAUÃ JOSÉ BATISTA FERREIRA" "autor_nome_curto" => "CAUÃ" "autor_email" => "cauajoseoficial@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }