PROMOVENDO O BEM-ESTAR: O PAPEL ESSENCIAL DO ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO NO AMBIENTE ESCOLAR
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 110304 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2032 "inscrito_id" => 10051 "titulo" => "PROMOVENDO O BEM-ESTAR: O PAPEL ESSENCIAL DO ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO NO AMBIENTE ESCOLAR" "resumo" => "O Acompanhante Terapêutico pode desempenhar um importante papel e causar um impacto positivo no bem-estar e no desenvolvimento das crianças no ambiente escolar. Com o aumento significativo da taxa de crianças neurodiversas, diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) dentre outros, o papel do AT vem tornando-se cada vez mais importante. O objetivo é investigar o impacto do acompanhamento terapêutico no ambiente escolar, visando compreender sua influência no bem-estar emocional, social e acadêmico das crianças, assim como sua eficácia na promoção da inclusão e participação plena no contexto educacional. O objetivo desta pesquisa é discutir sobre os benefícios e o bem-estar emocional das crianças que recebem acompanhamento terapêutico no ambiente escolar, comparando com aquelas que não recebem esse suporte; descrever a influência do acompanhamento terapêutico no desenvolvimento social e nas relações interpessoais das crianças no contexto escolar e sugerir possíveis intervenções para promover a participação plena e a inclusão de crianças com necessidades específicas no ambiente educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica; para a pesquisa foram utilizados livros, google acadêmico, artigos, assim como outros recursos. Os principais teóricos utilizados para a pesquisa foram: Amarante, P., & Costa-Rosa, A. (2001); Bordin, I. A., et al. (2015); Gomes, W. B., & Mendes, A. M. (2013); Ribeiro, E., & Prates, E. (2018); Sawaia, B., et al. (2017). O tema foi escolhido porque oferece um suporte contínuo e personalizado para lidar com questões emocionais, comportamentais e relacionais, promovendo o crescimento pessoal e o bem-estar pessoal da criança. Este estudo tem a finalidade de compreender a importância e os efeitos do acompanhamento terapêutico no ambiente escolar, considerando o bem-estar emocional, social e acadêmico das crianças, bem como a eficácia das intervenções terapêuticas em promover a inclusão e a participação plena no contexto educacional." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 11 - Inclusão, direitos humanos e interculturalidade" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD1_ID10051_TB2032_02042024220929.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "KETLHEEM D PAULA CARVALHO DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "KETLHEEM D PAUL" "autor_email" => "dketlheem@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 110304 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2032 "inscrito_id" => 10051 "titulo" => "PROMOVENDO O BEM-ESTAR: O PAPEL ESSENCIAL DO ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO NO AMBIENTE ESCOLAR" "resumo" => "O Acompanhante Terapêutico pode desempenhar um importante papel e causar um impacto positivo no bem-estar e no desenvolvimento das crianças no ambiente escolar. Com o aumento significativo da taxa de crianças neurodiversas, diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) dentre outros, o papel do AT vem tornando-se cada vez mais importante. O objetivo é investigar o impacto do acompanhamento terapêutico no ambiente escolar, visando compreender sua influência no bem-estar emocional, social e acadêmico das crianças, assim como sua eficácia na promoção da inclusão e participação plena no contexto educacional. O objetivo desta pesquisa é discutir sobre os benefícios e o bem-estar emocional das crianças que recebem acompanhamento terapêutico no ambiente escolar, comparando com aquelas que não recebem esse suporte; descrever a influência do acompanhamento terapêutico no desenvolvimento social e nas relações interpessoais das crianças no contexto escolar e sugerir possíveis intervenções para promover a participação plena e a inclusão de crianças com necessidades específicas no ambiente educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica; para a pesquisa foram utilizados livros, google acadêmico, artigos, assim como outros recursos. Os principais teóricos utilizados para a pesquisa foram: Amarante, P., & Costa-Rosa, A. (2001); Bordin, I. A., et al. (2015); Gomes, W. B., & Mendes, A. M. (2013); Ribeiro, E., & Prates, E. (2018); Sawaia, B., et al. (2017). O tema foi escolhido porque oferece um suporte contínuo e personalizado para lidar com questões emocionais, comportamentais e relacionais, promovendo o crescimento pessoal e o bem-estar pessoal da criança. Este estudo tem a finalidade de compreender a importância e os efeitos do acompanhamento terapêutico no ambiente escolar, considerando o bem-estar emocional, social e acadêmico das crianças, bem como a eficácia das intervenções terapêuticas em promover a inclusão e a participação plena no contexto educacional." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 11 - Inclusão, direitos humanos e interculturalidade" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD1_ID10051_TB2032_02042024220929.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "KETLHEEM D PAULA CARVALHO DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "KETLHEEM D PAUL" "autor_email" => "dketlheem@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }