FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO CAMPO NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
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A Pedagogia Histórico-Crítica, como orientação teórico-metodológica, destaca-se por sua ênfase na compreensão crítica da realidade social e histórica, buscando formas de intervenção educativa que promovam a transformação social. Nesse sentido, a formação continuada dos professores da EJA do campo sob essa perspectiva busca não apenas transmitir conhecimentos, mas também desenvolver uma consciência crítica e um compromisso com a emancipação dos educandos. Diante disto, nosso artigo busca tecer considerações quanto a formação contínua de professores da Educação de Jovens e Adultos do campo sob a ótica dos princípios da Pedagogia Histórico-Crítica, considerando-a como uma orientação teórico-metodológica. Para isso, fundamentamos nossa abordagem em autores como Caldart (2009), Caiado (2016), Gonçalves (2016), Molina (2015) e Saviani (2016). 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