PÓS-PANDEMIA: O LAZER COMO ALTERNATIVA PARA O RETORNO À VIVÊNCIA EM GRUPO
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 109953 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 1528 "inscrito_id" => 7809 "titulo" => "PÓS-PANDEMIA: O LAZER COMO ALTERNATIVA PARA O RETORNO À VIVÊNCIA EM GRUPO" "resumo" => "O presente trabalho é um relato de experiência, realizado no Instituto Federal Baiano (IF Baiano) – Campus Itapetinga, no contexto do retorno às aulas presenciais no pós-pandemia. A temática central foi o lazer, entendido aqui como a cultura, em seu sentido mais amplo vivenciada (praticada ou fruída) no tempo disponível e não circunscrito na relação entre tempo de trabalho e tempo livre, diversão e entretenimento. Assim, o relato objetivou apresentar e vivenciar diferentes atividades de cunho lúdico e cultural que permitissem aos estudantes a livre expressão, a diversão e a valorização do lazer como fonte de conhecimento, descanso e diversão, propiciando experiências significativas, plenas de representações e potencialmente capazes de suscitarem inúmeras transformações. A organização foi protagonizada pela disciplina de Educação Física, mas com a participação de diversas outras. As atividades vivenciadas foram o IForró, a Gincana Estudantil e a ida ao cinema, envolvendo estudantes do Ensino Técnico Integrado, entre 15 e 17 anos. Os trabalhos foram realizados em cinco etapas: exposição teórica e discussão acerca de possíveis proposições de vivências a serem realizadas na instituição; planejamento das atividades de lazer referentes ao IForró, a Gincana estudantil e a Ida ao cinema. As demais etapas foram a efetivação das três atividades propostas. Foi verificado que a unanimidade dos estudantes possui um conceito deturpado de lazer. Para eles o lazer se resume ao tempo na academia, o intervalo das aulas, as horas nas redes sociais, os jogos no celular, assistir à televisão, leitura de paradidáticos, entre outros. Também se observou que, mesmo antes da pandemia prevalecia o lazer dentro de casa. As vivências mostraram-se como ações capazes de ressignificar o cotidiano dos estudantes após o período pandêmico, contribuído para mitigar os efeitos do isolamento social. O aporte teórico-conceitual centrou-se em CUNHA (2020), IFBAIANO (2023), MARCELLINO (2011, 2012), MARTINS (2021) e SOUZA (2021)." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 20 - Educação profissional e tecnológica" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID7809_TB1528_28102024192003.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ADRIANA VITÓRIA CARDOSO LOPES" "autor_nome_curto" => "Adriana Vitória" "autor_email" => "adriana.lopes@ifbaiano.edu.br" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 109953 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 1528 "inscrito_id" => 7809 "titulo" => "PÓS-PANDEMIA: O LAZER COMO ALTERNATIVA PARA O RETORNO À VIVÊNCIA EM GRUPO" "resumo" => "O presente trabalho é um relato de experiência, realizado no Instituto Federal Baiano (IF Baiano) – Campus Itapetinga, no contexto do retorno às aulas presenciais no pós-pandemia. A temática central foi o lazer, entendido aqui como a cultura, em seu sentido mais amplo vivenciada (praticada ou fruída) no tempo disponível e não circunscrito na relação entre tempo de trabalho e tempo livre, diversão e entretenimento. Assim, o relato objetivou apresentar e vivenciar diferentes atividades de cunho lúdico e cultural que permitissem aos estudantes a livre expressão, a diversão e a valorização do lazer como fonte de conhecimento, descanso e diversão, propiciando experiências significativas, plenas de representações e potencialmente capazes de suscitarem inúmeras transformações. A organização foi protagonizada pela disciplina de Educação Física, mas com a participação de diversas outras. As atividades vivenciadas foram o IForró, a Gincana Estudantil e a ida ao cinema, envolvendo estudantes do Ensino Técnico Integrado, entre 15 e 17 anos. Os trabalhos foram realizados em cinco etapas: exposição teórica e discussão acerca de possíveis proposições de vivências a serem realizadas na instituição; planejamento das atividades de lazer referentes ao IForró, a Gincana estudantil e a Ida ao cinema. As demais etapas foram a efetivação das três atividades propostas. Foi verificado que a unanimidade dos estudantes possui um conceito deturpado de lazer. Para eles o lazer se resume ao tempo na academia, o intervalo das aulas, as horas nas redes sociais, os jogos no celular, assistir à televisão, leitura de paradidáticos, entre outros. Também se observou que, mesmo antes da pandemia prevalecia o lazer dentro de casa. As vivências mostraram-se como ações capazes de ressignificar o cotidiano dos estudantes após o período pandêmico, contribuído para mitigar os efeitos do isolamento social. O aporte teórico-conceitual centrou-se em CUNHA (2020), IFBAIANO (2023), MARCELLINO (2011, 2012), MARTINS (2021) e SOUZA (2021)." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 20 - Educação profissional e tecnológica" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID7809_TB1528_28102024192003.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ADRIANA VITÓRIA CARDOSO LOPES" "autor_nome_curto" => "Adriana Vitória" "autor_email" => "adriana.lopes@ifbaiano.edu.br" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }