JOVENS PROFESSORES: EXPERIÊNCIAS FUNDAMENTAIS NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS
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A intenção é apresentar uma reflexão baseada na vivência prática de sala de aula a respeito de como que tais projetos contribuem para a formação docente, descrevendo a experiência dos licenciandos e apontando seus aprendizados ao longo da prática pedagógica. Acredita-se ser indispensável os cursos de licenciatura darem ênfase aos programas acadêmicos orientados para a formação docente. Os mesmos possibilitam aos estudantes vivenciar práticas essências que proporcionam um complemento fundamental na formação, um fato constatado nas experiências empíricas dos bolsistas. Tal estudo se encaixa em uma análise etnográfica realizada em uma escola pública na comunidade da Mangueira, na cidade do Rio de Janeiro. Foi observado que a estrutura dos projetos de fomento à formação docente proporciona aos licenciandos pedagogias ativas que se distanciam dos estágios supervisionados obrigatórios, limitados a observação e caracterizados pela ruptura no processo de continuidade. 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