REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA A PARTIR DE NARRATIVAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 109335 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 667 "inscrito_id" => 5521 "titulo" => "REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA A PARTIR DE NARRATIVAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL" "resumo" => "Pauta de discussão onde quer que se fale da educação, a formação inicial de pedagogos é um grande desafio tendo em vista a elevada gama de conhecimentos que devem ser construídos e refletidos objetivando uma educação de qualidade. No campo da Educação Matemática, o desafio amplia-se uma vez que nessa área facilmente encontramos estudantes, futuros pedagogos que relatam as dificuldades e barreiras que têm em relação a matemática, originadas na maioria das vezes na Educação Básica, resultado da relação conturbada que se estabeleceu entre esses estudantes e a disciplina. Assim, o trabalho que por ora se apresenta aborda uma prática efetivada pelas autoras durante a realização do estágio de docência, com os alunos da 6ª fase do curso de Pedagogia, da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, na disciplina matemática e Ensino, onde objetivou-se analisar, por meio de narrativas escritas, a influência das memórias das aulas de matemática da Educação Básica, na formação inicial de pedagogos. Como percurso metodológico, optou-se pela abordagem qualitativa, onde os dados foram gerados a partir das narrativas dos estudantes sobre as memórias que tinham das aulas de matemática, quando ainda frequentavam a Educação Básica. A Análise Paradigmática de Narrativas, com base nos estudos de Bolivar (2002), foi a metodologia adotada para a análise dos dados gerados. A utilização de narrativas possibilitou, para os alunos, a construção de diversos olhares, fruto de um processo reflexivo, contribuindo assim para o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Narrar não é apenas a socialização das memórias. Ao compartilhar suas memórias, os alunos reconstroem sua compreensão do que vivenciaram, refletem o presente e perspectivam o futuro. Assim, ao propor a reflexão das memórias abre-se caminho para uma estratégia de formação inicial de pedagogos que privilegia a auto-reflexão, uma auto-formação, em busca da constituição de uma identidade profissional crítica e reflexiva." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID5521_TB667_30092024145448.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:09" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RENATA VEIGA" "autor_nome_curto" => "Renata Veiga" "autor_email" => "re0905ve@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 109335 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 667 "inscrito_id" => 5521 "titulo" => "REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA A PARTIR DE NARRATIVAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL" "resumo" => "Pauta de discussão onde quer que se fale da educação, a formação inicial de pedagogos é um grande desafio tendo em vista a elevada gama de conhecimentos que devem ser construídos e refletidos objetivando uma educação de qualidade. No campo da Educação Matemática, o desafio amplia-se uma vez que nessa área facilmente encontramos estudantes, futuros pedagogos que relatam as dificuldades e barreiras que têm em relação a matemática, originadas na maioria das vezes na Educação Básica, resultado da relação conturbada que se estabeleceu entre esses estudantes e a disciplina. Assim, o trabalho que por ora se apresenta aborda uma prática efetivada pelas autoras durante a realização do estágio de docência, com os alunos da 6ª fase do curso de Pedagogia, da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, na disciplina matemática e Ensino, onde objetivou-se analisar, por meio de narrativas escritas, a influência das memórias das aulas de matemática da Educação Básica, na formação inicial de pedagogos. Como percurso metodológico, optou-se pela abordagem qualitativa, onde os dados foram gerados a partir das narrativas dos estudantes sobre as memórias que tinham das aulas de matemática, quando ainda frequentavam a Educação Básica. A Análise Paradigmática de Narrativas, com base nos estudos de Bolivar (2002), foi a metodologia adotada para a análise dos dados gerados. A utilização de narrativas possibilitou, para os alunos, a construção de diversos olhares, fruto de um processo reflexivo, contribuindo assim para o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Narrar não é apenas a socialização das memórias. Ao compartilhar suas memórias, os alunos reconstroem sua compreensão do que vivenciaram, refletem o presente e perspectivam o futuro. Assim, ao propor a reflexão das memórias abre-se caminho para uma estratégia de formação inicial de pedagogos que privilegia a auto-reflexão, uma auto-formação, em busca da constituição de uma identidade profissional crítica e reflexiva." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID5521_TB667_30092024145448.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:09" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RENATA VEIGA" "autor_nome_curto" => "Renata Veiga" "autor_email" => "re0905ve@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }