FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM TEMPOS DE PANDEMIA COVID-19: ENTRE COMPLEXIDADES, DESAFIOS E POSSIBILIDADES
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O objetivo geral visa analisar as complexidades, desafios e possibilidades encontradas pelo/as estudantes de pedagogia no contexto da articulação e mobilização de saberes produzidos em sua formação durante a Pandemia Covid-19. Como base teórica desse artigo, recorremos às discussões de algumas bases teóricas que abordam acerca do objeto de estudo, dentre elas destacam-se: Formosinho (2009), Garcia (199), Nóvoa (2017), Gomez (1992). O estudo está inserido numa abordagem qualitativa, cujas discussões e reflexões enveredam para a percepção dos desafios e complexidades da formação de professores na Pandemia de Covid-19. Fizemos o uso do método autobiográfico conforme Ferrarotti (2010), firmado nos pressupostos da pesquisa narrativa, cujo dispositivo de produção de dados consistiu em uma entrevista narrativa autobiográfica para três acadêmicos do curso de pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão- UEMA. 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