O objetivo deste trabalho consiste em relatar as experiências relacionadas à formação de professores propiciadas pelo Programa de Iniciação à Docência (PIBID). O relato foi construído por meio das reflexões acerca dos processos pedagógicos ocorridos em duas escolas públicas da educação básica. Para isso, realizamos observações participantes, bem como o estudo de referenciais teóricos relacionados aos temas. O estudo oferece um panorama interessante sobre as diferentes realidades das escolas públicas e destaca a importância da estrutura escolar para a qualidade da educação. As reflexões sobre as práticas pedagógicas e a formação de professores são relevantes e contribuem para o debate sobre a melhoria da educação no Brasil.
