Este estudo propõe uma análise crítica dos desafios enfrentados no ensino da educação patrimonial em relação à abordagem histórico-escolar. Ao considerar as experiências derivadas da participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e na condução de um minicurso durante a 20ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), incorporando uma análise fundamentada em experiências práticas, o exame incluiu a apresentação de imagens, banners e explicações sobre os patrimônios históricos e culturais do Brasil durante a SNCT, bem como observações em aulas durante o PIBID. A análise revelou deficiências no conteúdo ministrado nas aulas de História sobre patrimônios, resultando em uma lacuna no sentido de pertencimento e na ausência de iniciativas de preservação da identidade cultural. Além disso, constatou-se insuficiências nas práticas de preservação e conservação dos patrimônios. Nesse contexto, a pesquisa sugere uma reflexão sobre a necessidade e importância da inclusão da educação patrimonial no processo formativo dos estudantes.
