PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: O DESAFIO DO REPENSAR
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Como aportes teóricos, debruçamo-nos, principalmente, sobre autores que tematizam a formação de professores de matemática, com o intuito de discutir as especificidades que compõem o contexto dos cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil. Ademais, abordamos algumas concepções de prática na formação do professor de matemática que nos ajudam a repensar o movimento de ensinar e aprender. Como metodologia, optamos pela pesquisa (auto)biográfica. Desse modo, por meio da técnica das entrevistas narrativas autobiográficas, os dados foram produzidos com a participação de quatro professores egressos e analisados sob a perspectiva da análise compreensiva-interpretativa. 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