Muitos estudantes relatam dificuldades de aprendizagens na área da Química, que pode ser associado a abordagens estritamente expositivas, que demandam a memorização de fórmulas e conteúdos de forma descontextualizada. Portanto, é necessária a utilização de estratégias didáticas que favoreçam a participação ativa do estudante na construção do conhecimento. Atividades experimentais podem estimular a criatividade e a curiosidade oportunizando a criação de problemas que permitam a contextualização. Nesse contexto, o presente trabalho objetivou a realização de experimentos junto a alunos do Ensino Médio de uma escola pública localizada em São José dos Campos, para retratar a temática separação de misturas. Diante das discussões apontadas pelos alunos, é possível inferir que a realização das atividades experimentais oferecem oportunidades valiosas de aprendizagem, indo além da simples audição de explicações, facilitando a compreensão dos conceitos e promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas.