O objetivo principal deste artigo é apresentar e refletir sobre uma experiência vivenciada no ensino de Sociologia no ensino médio, no contexto do Programa Institucional de Residência Pedagógica em uma escola de pública de sistema integral em Teresina, Piauí. A pesquisa busca compreender como o ensino de Sociologia pode promover o protagonismo juvenil e aborda questões como o engajamento dos alunos, a adaptação de estratégias pedagógicas, os desafios enfrentados pelos estudantes e a importância da contextualização do conteúdo. O artigo também discute a relevância da Residência Pedagógica na formação de futuros professores de Sociologia e sua contribuição para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.