O IMPACTO DAS ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO NA AUTOESTIMA E NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DISCALCULIA
"2024-07-02 10:54:21" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 108395 "edicao_id" => 352 "trabalho_id" => 532 "inscrito_id" => 1194 "titulo" => "O IMPACTO DAS ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO NA AUTOESTIMA E NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DISCALCULIA" "resumo" => "A aprendizagem matemática é um campo relevante no processo de escolarização e em várias dimensões da vida. Contudo, algumas pessoas podem apresentar um quadro de discalculia, que é um distúrbio neurológico específico de aprendizagem que compromete as habilidades cognitivas relacionadas a cálculos e conceitos matemáticos devido à deficiência de recursos biológicos necessários para a maturação de estruturas cerebrais. Neste sentido, este estudo objetiva discutir sobre os impactos das estratégias inclusivas adotadas nas instituições de ensino sobre a autoestima e o desempenho acadêmico de estudantes diagnosticados com discalculia. Foi conduzida como uma pesquisa exploratória de natureza crítica no período compreendido entre 2019 e 2024. Destaca-se a escassez de publicações devidamente dedicadas a esta temática. As poucas obras existentes tendem evidenciam como discalculia de maneira reducionista pela sociedade, relegando-a a uma mera defasagem neurológica, o que potencialmente restringe o potencial dos alunos ao diagnóstico. Contudo, a implementação de estratégias inclusivas demonstra exercer um impacto notável na autoestima, estimulando o engajamento acadêmico e fortalecendo a confiança dos discentes, os quais se sentem capacitados e motivados a explorar seu potencial educacional. Nesse contexto, urge a necessidade de mais pesquisas e divulgações acerca de abordagens eficazes que possam aprimorar o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes afetados pela discalculia." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 13 - TEA, transtornos do neurodesenvolvimento e distúrbios de aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV196_MD1_ID1194_TB532_21032024221042.pdf" "created_at" => "2024-07-10 10:52:55" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "IKARO RAFAEL MARQUES" "autor_nome_curto" => "IKARO" "autor_email" => "ikarorm09@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "v-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva" "edicao_nome" => "Anais do V CINTEDI" "edicao_evento" => "V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "66854e99e51ca_03072024101401.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-07-02 10:54:21" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 108395 "edicao_id" => 352 "trabalho_id" => 532 "inscrito_id" => 1194 "titulo" => "O IMPACTO DAS ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO NA AUTOESTIMA E NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DISCALCULIA" "resumo" => "A aprendizagem matemática é um campo relevante no processo de escolarização e em várias dimensões da vida. Contudo, algumas pessoas podem apresentar um quadro de discalculia, que é um distúrbio neurológico específico de aprendizagem que compromete as habilidades cognitivas relacionadas a cálculos e conceitos matemáticos devido à deficiência de recursos biológicos necessários para a maturação de estruturas cerebrais. Neste sentido, este estudo objetiva discutir sobre os impactos das estratégias inclusivas adotadas nas instituições de ensino sobre a autoestima e o desempenho acadêmico de estudantes diagnosticados com discalculia. Foi conduzida como uma pesquisa exploratória de natureza crítica no período compreendido entre 2019 e 2024. Destaca-se a escassez de publicações devidamente dedicadas a esta temática. As poucas obras existentes tendem evidenciam como discalculia de maneira reducionista pela sociedade, relegando-a a uma mera defasagem neurológica, o que potencialmente restringe o potencial dos alunos ao diagnóstico. Contudo, a implementação de estratégias inclusivas demonstra exercer um impacto notável na autoestima, estimulando o engajamento acadêmico e fortalecendo a confiança dos discentes, os quais se sentem capacitados e motivados a explorar seu potencial educacional. Nesse contexto, urge a necessidade de mais pesquisas e divulgações acerca de abordagens eficazes que possam aprimorar o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes afetados pela discalculia." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 13 - TEA, transtornos do neurodesenvolvimento e distúrbios de aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV196_MD1_ID1194_TB532_21032024221042.pdf" "created_at" => "2024-07-10 10:52:55" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "IKARO RAFAEL MARQUES" "autor_nome_curto" => "IKARO" "autor_email" => "ikarorm09@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "v-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva" "edicao_nome" => "Anais do V CINTEDI" "edicao_evento" => "V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "66854e99e51ca_03072024101401.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-07-02 10:54:21" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }