ATENDIMENTO CLÍNICO DE UMA ADOLESCENTE COM SÍNDROME DE DOWN: PROMOÇÃO DE SAÚDE E EDUCAÇÃO A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
"2024-07-02 10:54:21" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 108286 "edicao_id" => 352 "trabalho_id" => 380 "inscrito_id" => 2755 "titulo" => "ATENDIMENTO CLÍNICO DE UMA ADOLESCENTE COM SÍNDROME DE DOWN: PROMOÇÃO DE SAÚDE E EDUCAÇÃO A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL" "resumo" => "O presente artigo aborda as intervenções de uma estagiária de Psicologia em atendimento clínico a uma adolescente com Síndrome de Down durante o estágio profissionalizante em uma Instituição de Ensino Superior (IES). Utilizando a perspectiva Histórico-Cultural e os conceitos da Defectologia, o estudo tem o objetivo de realizar uma reflexão teórico crítica acerca das contribuições dessa teoria para promover o desenvolvimento da pessoa com deficiência considerando as intervenções em saúde e educação, em interface com os estudos sobre interseccionalidade, buscando compreender como as categorias de gênero, deficiência, raça e classe se coadunam para a produção de contextos de vulnerabilidade e fomentam processos de exclusão. O atendimento psicológico possibilitou compreender o percurso da adolescente, seu desenvolvimento e contexto social. Os processos de exclusão em função da classe social, de aspectos étnico-raciais e por ter uma deficiência, prejudicaram seu desenvolvimento, mesmo tendo frequentado a escola e recebido tratamento em saúde desde a infância. A partir dos pressupostos teóricos adotados, as intervenções realizadas em psicoterapia buscaram promover o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Conclui-se que é necessário que as mediações realizadas em saúde e em educação devem promover sua inserção em políticas públicas para que possam compensar as barreiras culturais para seu desenvolvimento e aprendizagem." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 16 - Deficiência intelectual na perspectiva inclusiva" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV196_MD1_ID2755_TB380_27062024171157.pdf" "created_at" => "2024-07-10 10:52:55" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUZ CLARITA SILVA DE ALMEIDA" "autor_nome_curto" => "LUZ CLARITA" "autor_email" => "lcsd99@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (UFRN)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "v-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva" "edicao_nome" => "Anais do V CINTEDI" "edicao_evento" => "V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "66854e99e51ca_03072024101401.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-07-02 10:54:21" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 108286 "edicao_id" => 352 "trabalho_id" => 380 "inscrito_id" => 2755 "titulo" => "ATENDIMENTO CLÍNICO DE UMA ADOLESCENTE COM SÍNDROME DE DOWN: PROMOÇÃO DE SAÚDE E EDUCAÇÃO A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL" "resumo" => "O presente artigo aborda as intervenções de uma estagiária de Psicologia em atendimento clínico a uma adolescente com Síndrome de Down durante o estágio profissionalizante em uma Instituição de Ensino Superior (IES). Utilizando a perspectiva Histórico-Cultural e os conceitos da Defectologia, o estudo tem o objetivo de realizar uma reflexão teórico crítica acerca das contribuições dessa teoria para promover o desenvolvimento da pessoa com deficiência considerando as intervenções em saúde e educação, em interface com os estudos sobre interseccionalidade, buscando compreender como as categorias de gênero, deficiência, raça e classe se coadunam para a produção de contextos de vulnerabilidade e fomentam processos de exclusão. O atendimento psicológico possibilitou compreender o percurso da adolescente, seu desenvolvimento e contexto social. Os processos de exclusão em função da classe social, de aspectos étnico-raciais e por ter uma deficiência, prejudicaram seu desenvolvimento, mesmo tendo frequentado a escola e recebido tratamento em saúde desde a infância. A partir dos pressupostos teóricos adotados, as intervenções realizadas em psicoterapia buscaram promover o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Conclui-se que é necessário que as mediações realizadas em saúde e em educação devem promover sua inserção em políticas públicas para que possam compensar as barreiras culturais para seu desenvolvimento e aprendizagem." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 16 - Deficiência intelectual na perspectiva inclusiva" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV196_MD1_ID2755_TB380_27062024171157.pdf" "created_at" => "2024-07-10 10:52:55" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUZ CLARITA SILVA DE ALMEIDA" "autor_nome_curto" => "LUZ CLARITA" "autor_email" => "lcsd99@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (UFRN)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "v-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva" "edicao_nome" => "Anais do V CINTEDI" "edicao_evento" => "V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "66854e99e51ca_03072024101401.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-07-02 10:54:21" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }