A MENINA COM ALTAS HABILIDADES E O PRECONCEITO DE GÊNERO
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O estudo apresenta discussões em torno dos estereótipos culturais e sociais de gênero que podem influenciar na identificação e na valorização de meninas superdotadas, impactando seu desenvolvimento acadêmico e emocional. A pesquisa aborda disparidades na identificação de talentos entre meninos e meninas, evidenciando a tendência de subestimar as capacidades intelectuais das meninas superdotadas. O ambiente educacional é analisado, destacando a importância de programas e abordagens inclusivas que reconheçam e apoiem as necessidades específicas das meninas superdotadas. A pesquisas sugerem que meninas podem ser mais propensas a exibir inteligência social ou habilidades criativas, o que pode não ser reconhecido imediatamente como sinal de superdotação. 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