IMPACTOS DA FALTA DE TDICS NO ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO FRENTE AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO NOVO ENSINO MÉDIO
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Esta pesquisa é de cunho qualitativo e de campo, tendo como instrumento o formulário direcionado aos docentes e aos discentes um questionário, cujo intuito é obter a opinião e percepção sobre suas realidades. Os resultados apontaram que os alunos conhecem alguns dos diversos recursos digitais como simuladores e jogos interativos, que podem ser utilizados em sala de aula. E, apesar do novo ensino médio enfatizar a implementação de mais recursos digitais, o mesmo não fornece meios adequados para sua execução, dificultando o seu uso. O que, consequentemente, interfere no ensino-aprendizagem dos alunos, pois os mesmos compreendem que o uso de TDICs podem tornar as aulas mais interessantes e dinâmicas facilitando o aprendizado. Além disso, os docentes acreditam que os recursos tecnológicos facilitam na compreensão dos conteúdos de química, que são abstratos, tornando-se mais “concreto” o conhecimento diante de um acervo tão extenso de recursos tecnológicos, que podem ser utilizados em sala de aula e serem grandes aliadas do professor no processo de ensino-aprendizagem." 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