FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO - 1º AO 3º ANO: A EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE MACEIÓ
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O percurso metodológico segue a perspectiva de uma pesquisa qualitativa de estudo de caso, realizada a partir da análise das avaliações registradas ao final das formações continuadas com professores/as do Ciclo de Alfabetização, no período de março a agosto de 2022 que tomam como referenciais teóricos os estudos relacionados à teoria psicogenética da Alfabetização e Letramento no Brasil. Nossos resultados iniciais apontam para a relevância da formação continuada para a construção e consolidação do trabalho pedagógico, a partir de experiências formativas voltadas para o diálogo entre teoria-prática e estimulando o compartilhamento de práticas exitosas entre os/as professores/as da rede municipal. Sendo assim, nesta pesquisa buscou-se compreender como as formações impactam na realidade da escola pública ao dialogar com os docentes e contribuir com sua prática em sala de aula." 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